EVALUASI MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN  DI SD N 02 KELENG DITINJAU DARI MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN: Bahasa Indonesia

Siti Baro’ah; Firda Ayu Mawaddah; Ning Nailul Mukarromah

EVALUASI MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN DI SD N 02 KELENG DITINJAU DARI MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia

Authors

Siti Baro’ah Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap
Firda Ayu Mawaddah Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap
Ning Nailul Mukarromah Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap

Keywords:

manajemen mutu pendidikan, manajemen kurikulum, pembelajaran.

Abstract

Pendidikan di sekolah dasar berperan penting dalam membentuk karakter siswa. Mutu pendidikan sangat dipengaruhi oleh efektivitas manajemen kurikulum dan pembelajaran yang berorientasi pada prinsip Total Quality Management (TQM). Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi manajemen mutu pendidikan di SD Negeri 02 Keleng ditinjau dari aspek manajemen kurikulum dan pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pendekatan evaluatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen mutu pendidikan di SD Negeri 02 Keleng telah diimplementasikan melalui supervisi akademik yang mengacu pada prinsip TQM, model evaluasi CIPP, serta siklus PDCA. Manajemen kurikulum mengalami perkembangan dari penerapan Kurikulum Merdeka menuju pembelajaran berbasis deep learning yang menekankan pemahaman mendalam, pembelajaran kontekstual, dan keterlibatan aktif siswa. Namun, masih ditemukan beberapa kelemahan, terutama dalam pemerataan interaksi siswa dan optimalisasi evaluasi pembelajaran sebagai dasar perbaikan berkelanjutan.

Kesimpulannya, manajemen kurikulum dan pembelajaran di SD Negeri 02 Keleng menunjukkan komitmen terhadap peningkatan mutu pendidikan, namun masih memerlukan penguatan pada aspek evaluasi dan inovasi pembelajaran agar mutu pendidikan dapat tercapai secara

optimal.

References

Bella Kumalasari, L. I. (2023). Evaluasi program pendidikan karakter di SD

Athalia dengan model CIPP (context, input, process, product). Jurnal Akuntabilitas Manajemen PendidikanVolume11, No.2, 60-72.

Deming, W. E. (1986). Out of the Crisis. . Cambridge: MIT Press.

Hidayat, C. (2024). Manajemen Mutu Pendidikan: Konsep, Teori, dan

Implementasi. Bandung: CV. Kimfa Mandiri.

R. (2022). Konsepssi Manajemen Mutu Pendidkan. Guru Kita, Vol.6 No.3, 357-

sabar budi raharjo, m. H. (2019). Sistem Penjamin Mutu Pendidikan. Jakarta:

Sallis, E. (2002). Total Quality Management in Education. . London: Kogan Page Publishers.

Ibrahim, & Ibrahim. (2025). Manajemen Kurikulum. Prenada Media. Triwiyanto, T. (2022). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi

Aksara.

Darni, & Ariyani, R. (2023). Manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu

pendidikan di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Merangin. Jurnal Mikraf: Jurnal Pendidikan, 4(2), 24–48.

Barrulwalidin, & Amiruddin. (2020). Manajemen kurikulum dalam

meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri 7 Jaya. Jurnal At-

Tarbiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 71–84.

Wijaya, B., Pratama, A. I., & Anjaludin. (2025). Manajemen kurikulum pendidikan

Islam dalam meningkatkan mutu pendidikan di MA Darunnajah Cipining

Bogor. Journal on Education, 8(1), 9–20.

Supriani, Y. (2024). Manajemen pembelajaran pendidikan Islam yang inovatif di

sekolah dasar. Al-Akmal: Jurnal Studi Islam, 3(1), 21–33.

Sugiyono (2020). Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta.

EVALUASI MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN DI SD N 02 KELENG DITINJAU DARI MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN: Bahasa Indonesia